从上初中到现在，我慢慢的发现有一种东西正在从我体内流失，之前一直都不知道是什么，或者说难以用语言表达，最近想想，大概明白了。用鲍尔吉原野话说——是仰仗。这个“仰仗”和理想相似。我认为，就是梦想。

我眼中的梦想，或许真的太梦想了。我眼中的梦想，不是要买一个大房子，不是要买一部好车。这些都不是理想，根本称不上理想。

所以在我面前，别跟我扯这些，我承认这些是好东西，我也想要，但这些东西绝对不会被我神化到梦想的境地。

而我想搞清楚的是，我们的梦想都去哪里了？

下面所写的到的恐怕有人会说我是在抨击教育部门、政府、社会，是在愤青了。别人这么认为我也没办法，但我还是要说。

咱们就先从教育说，做为一名还在体制内的学生，我想我是有资格评论的。在我的印象里，小学的教育尚且还有梦想的空间，而一进中学，所有的梦想就都被打破了，取而代之的只有高考。教育理念很简单：高考得高分是一笔多赢的买卖——就学生来说，高考高分=上好大学=好工作=有钱=买大房子=买好车=娶漂亮媳妇儿=包2345奶；就学校来说，高考高分=学校涨荣誉=提高知名度=更多的学生报考=更多的学费=国家资金政策倾斜=学校发展；就家长来讲，高考高分=在邻居亲友面前有光=孩子有出息=心里高兴；就老师来讲，则更明了的多，高考高分=工资奖金增加。以上这些都是很合理的，很符合经济逻辑的，都是很合法的，也是利益最大化的一笔买卖。但是，这一切的合理，符合经济逻辑，合法，利益最大化，都是在一个前提下开始实行的，那就是抹杀学生的创造力和梦想。要搁7年前，行文至此的我早就拍案而起金戈铁马了。但人长大后总是要成熟的，所以今天我尽量做到心平气和。创造力和梦想，说起这两样东西，我在小学的时候还依稀记得自己有一些，比如我想当总统，当然这或许是妄想了。但是不可否认，在那个时候我是很理想化的，而这应该和天真没关系。可自从上了初中，这两样东西就慢慢的磨没了。做作业不能发挥想象创造，写作文更是不行。我曾经不止1次的把老师布置的作文按照自己的意思文不加点的一气呵成，可是到了老师那里，一句不合规范就打了回来。可是我所写的，要不就是实话，要不就是在不跑题的状况下大胆的想象，可是这都不对，你得按套路来，创新什么的都是扯淡。刚开始我很不适应，可是经历到高中我慢慢的适应了。可是在这时，我自己写的文章，我也只能通过笔记来判断作者了。而我要这么做的原因，是因为一个很现实的东西——高考。在高考的淫威下，一切有创意的东西都是危险的，要想拿高分，你要把东西按照出题人的思想写。前两天我看了几本初高中满分作文的稿子，我惊讶的发现初高中学生写的作文，除了修辞上高级了以外，表达的思想和内容和小学生的东西无异，而这些东西，都是所谓的高分作文。我也想，大概作者们是很恶心他们所写出来的东西的，但只有这样才能拿高分，也就只能任由出题人强奸他们的思想，然后自己还要表现出一副淫荡的表情来说KIMOJI了。

至于政府，广电总局那是十几个老B就能决定全国十几亿人民该看什么不该看什么，委实可笑，但也悲哀。

社会呢？那必须是高昂的生活成本啊。别的不说，现在买一栋房子你一辈子就搁进去了，还提理想？理想能还房贷吗？每每一些年轻的学生有一些梦想——例如环游世界，或者找一份自己喜欢的工作哪怕工资不高，只要一碰上这高物价的针头，就如同泡沫一般破碎了。于是也就只好变的很实际，好好学习，找好工作，挣钱养家，当房奴，终其一生。

那天我和胖子聊天，我说现在社会缺乏梦想。他说，梦想？你不配有梦想，只有富人和穷人才能有梦想，因为富人有那个资本，穷人没有什么可失去。梦想只属于他们。我不得不同意。

而至于这篇文章，如果题目是梦想的话，我相信本文肯定是被划为四类文了，因为内容不积极向上，而且头重脚轻，结尾仓促，废话连篇，不简洁，或者更简单，监考老师不喜欢，而监考老师不喜欢的，肯定考生也不喜欢，于是这篇文估计就永世不得翻身了。其实我也不喜欢这篇文，因为我知道我所提到的四类文的原因都是事实。而我这个不喜欢，恰恰也正说明当一个人站起来反抗专制时，他身上还披覆着专制所施予他的教化。你看文到此处有要有个罪名了——跑题——梦想跟专制有啥关系啊？！

是啊，没有关系。做为一个教育工作者，一个政府官员，想必学生的所谓创造力和梦想在你们看来，也是和高考没有关系的吧？

你们不用回答，因为这篇文跟你们也没关系。我写东西不是为了迎合谁谁谁的胃口的，我不想做官妓娘们儿。

至于这篇不积极向上，头重脚轻，结尾仓促，废话连篇，不简洁，监考老师不喜欢还跑题，最后还出言不逊的文章，就当我是闲的蛋疼写出来打酱油的吧。